一位理想的教師，應善于認識自己、發現自己、評價自己，從而樹立自信。自信使人自強。隻有自信，才能使一個人的潛能、才華發揮至極緻，也隻有自信才能使人得到“高峰體驗”。教師要不斷地挑戰自我，不斷地追求成功、設計成功，甚至要撞擊。
三、善于合作，具有人格魅力。
我作爲幼兒園的一分子，會努力地、真盏嘏c老師們融洽相處，做一個受的的老師。另外，我、陳老師、吳老師一起承擔中（5）班的教育教學工作。我将做到與他們和睦相處，并将我們間的效應發揮最大。
四、充滿愛心，受孩子尊敬。
“用愛心将孩子的心留下”。我愛孩子們，我将用我對孩子們的愛，将中（5）班的孩子的心留下。讓他們愛老師、愛中（5）班、愛幼兒園，但不是不是溺愛。
五、追求卓越，富有創新精神。
教師應當是教育家，而不是教師匠。他們的區别，就在于是否追求卓越，富有創新精神。教師應該是一個不斷探索、不斷創新的人，應該是一個教育上的有心人。有心就能成功。教師要創造與胁煌钠放疲虺鲎约旱钠鞄茫纬勺约旱娘L格。“風格即人”，隻有形成風格，才能成爲“大家”。
六、勤于學習，不斷充實自我。
“辛勤的蜜蜂永沒有時間悲哀。”（布萊克）勤于學習，充實自我是成爲一名優秀教師的基礎。教師跟其它專家不一樣，需要多方面的知識，一個知識面不廣的教師，很難給學生人格上的感召。孩子年齡越小，他們對教師的期望越高，他們越把教師當作百科全書。在他們眼裏，教師是無所不知的，而如果教師是一問三不知，他們就非常失望。所以，教師最重要的任務是學習，是完善自己的知識結構。
七、關注人類命撸哂猩鐣熑胃小
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