對“兩學一做”學習教育，習近平總書記作出重要指示：“要針對新情況新問題嚴肅黨内政治生活，以改革創新精神補齊制度短板，真正使黨的組織生活、黨員教育管理嚴起來、實起來。”這是習近平總書記首次論述補齊黨内制度短板。下面是小編整理的教師兩學一做民主生活會對照檢查材料，歡迎大家參考！

　　【教師兩學一做民主生活會對照檢查材料1】

　　教師是人類文明的傳承者。教師優劣，系于師德。何謂師德，即教師在從事教育勞動中形成的比較穩定的道德觀念、行爲規範和道德品質的總和。它是調教教師與他人，教師與集體及社會關系的行爲準則，是一定社會或階級對教師職業行爲的基本要求。師德具體體現在教師的思想政治素養、職業道德、職業技能等方面。

　　一、加強師德建設的必要性及意義

　　“德高爲師、身正爲範”、“爲人師表”體現了中華民族自古對教師崇高人格的敬仰和要求。教師要爲人師表，就必須具備高于一般人的價值觀念與操守，用高尚、美好的人民教師形象去影響、熏陶、感染和激勵年輕一代，爲學生垂範。但是近些年随着社會經濟的發展，小學教師的職業道德标準和價值觀、人生觀受到較大的沖擊和影響。加強師德建設，既是塑造師表風範、提高教師素質的需要，也是培養高素質人才的需要。因此，搞好師德建設，樹立良好的教師形象，對教師自身素質和教學質量的提高，以及教育事業的發展都至關重要。

　　目前，全黨正在深入開展“兩學一做”學習教育，這是今年黨的建設的一件大事，是推進全面從嚴治黨的重要舉措。我們要清楚地認識到，開展“兩學一做”學習教育是加強學校思想政治建設、落實立德樹人的重要任務，是強化學校黨員隊伍建設，夯實發展基礎的重要抓手，是增強學校各黨組織戰鬥力，激發辦學活力的重要舉措，是推動教育事業改革發展的重要保障。學校要以“兩學一做”學習教育爲良好契機，發揚認真精神，把師德建設作爲一項重要任務來抓。要以黨員教師爲切入點，帶動廣大教師隊伍，以學習教育的深入開展爲推動力，認真梳理師德建設中需要解決的問題，尋找有效途徑，抓緊落實整改，接受師生的評價和監督，真正解決師德中存在的問題，使師德建設取得實效性的進展。

　　二、師德建設存在的問題

　　(一)爲人師表不到位。教師隊伍中有少數人爲人師表意識淡薄、缺乏自尊、自重、自愛精神，其工作作風和言談舉止方面不能作學生們的表率，不能爲學生們樹立道德楷模形象。

　　(二)事業心和責任感不強。缺少工作熱情和進取精神，把教師當成稚�手段，執教過程中缺少責任心，工作熱情不高，對學生上課過程中出現的注意力不集中、睡覺、遲到曠課等行爲視而不見，教學形式單一，從教敷衍了事。

　　(三)重教書輕育人。教師的義務不止是傳授知識，還要教學生如何做人。有些教師缺乏應有的職業道德，重言傳輕身教，重書面知識輕育人責任，不能做到身體力行，忽視言論的導向性，負面消極情緒、偏激觀點、錯誤的價值取向，從而表現爲負面的引導，嚴重影響了育人質量。

　　(四)教師價值觀念出現功利化傾向。在市場經濟環境下，受極端個人主義、拜金主義、享樂主義的侵蝕，部分教師過于重視自身學曆、職稱、職務、學術成果、經濟收入等個人利益，出現了學術風氣不正、非正常渠道獲取利益等師德缺失現象，嚴重損害了教師形象。

　　(五)高校對師德建設的重視程度不夠。許多高校目前未建立起師德的考核與評價機制，已建立相應制度的，制度的執行情況也不理想，對師德的約束力不強，導緻師德水準有所下降。

　　三、結合“兩學一做”加強師德建設的途徑

　　(一)堅持問題導向。此次“兩學一做”學習教育，中央要求帶着問題學，